課程名稱：電工技能實訓
適用專業(yè)：中等職業(yè)學�！峨姎膺\行與控制》專業(yè)
1、前言
1．1課程的性質：
本課程是《電氣運行與控制》專業(yè)的一門專業(yè)課程，其目標是培養(yǎng)學生具備從事電氣控制線路、電子線路設計、安裝、調試等基本職業(yè)能力，并為后續(xù)課程的學習作前期準備。
1．2設計思路
本課程標準的總體設計思路：變三段式課程體系為任務引領型課程體系，打破傳統(tǒng)的文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的三段式課程設置模式，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設定的學科型課程目標，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學方式，變?yōu)橐?ldquo;工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情景，結合職業(yè)資格鑒定，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
本課程標準以《電氣運行與控制》專業(yè)學生的就業(yè)為導向，根據行業(yè)專家對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，以電子電工電路安裝流程為主線，遵循學生認知規(guī)律，緊密結合職業(yè)資鑒定中的考核要求，確定本課程的工作任務模塊和課程內容。為了充分體現任務引領、實踐導向課程思想，將本課程的教學活動分解設計成七個工作任務模塊項目或工作情景，以項目為單位組織教學，以實際控制線路為載體，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在安裝、設計過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。
本課程建議課時為540學時。
整套設備構成與配備(以二十四座為例)：
1、實驗操作桌12張，一桌二座，操作桌桌面中央設置九孔通用繼電控制實訓插板(尺寸：45×70cm)，繼電控制實訓根據電路要求插上電氣元件，布線實驗。元器件已裝在特制元件盒上，實驗時插在通用底板上就能連續(xù)實訓，方便、靈活。每張操作桌配有一塊膠皮板，保護插板和桌面(如需要在桌上放置電動機、焊接、放重物等)。
2、示教控制臺：由示教實驗操作桌、實驗臺、演示控制屏組成，能分別控制12臺學生實驗臺的電源。尺寸為160×70cm。
3、實驗臺：共12臺，每張學生實驗操作桌上配置1臺。
4、器材配備：人體復蘇模型1個、滅火器1只，手電鉆3把，表筆、扳手、尖嘴鉗、鋼絲鉗、剝線鉗等工具13套，電烙鐵及烙鐵架25套，MF－50萬用表13只，數字萬用表1只，電度表13只，兆歐表13只，鉗形表13只，轉速表1只，繞線機2臺，保險盒39只，配電板26塊，熔斷器78只，拉線開關、圓插座、平燈頭各26只，20W日光燈13套，交流電流表39只，交流電壓表13只，換相開關13只，電阻一批，變壓器組件13套，三相電動機拉具1套，鋼鋸架13把，單相電動機13臺，三相180W鼠籠式電動機26臺，100W直流電機1臺，交流接觸器52只，組合開關13只，3H鐵殼按鈕13只，熱繼電器26只，時間繼電器13只，變壓器13只，單刀開關13只，三相閘刀13只，信號燈13只，變壓器繞線桌1張，雙門立柜2個，學生凳25張。
2、課程目標
通過任務引領和項目活動，掌握電工電子電路設備安裝的技能和相關理論知識，能完成本專業(yè)相關崗位的工作任務，具有誠實、守信、善于溝通和合作的品質，樹立環(huán)保、節(jié)約、安全意識，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎。
職業(yè)能力培養(yǎng)目標
●會熟練使用電工工具
●能執(zhí)行電氣線路安裝規(guī)程、規(guī)范、標準
●會識別低壓電器、根據要求選擇其規(guī)格與型號
●能安裝電力拖動基本線路
●會識別電子元器件
●會安裝電子線路
●會基本電工電子儀表的使用與維護
●會安裝通用機床控制電路
●會分析常見機床電路、排除常見機床電路故障
3、課程內容和要求
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序號
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工作任務模塊
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課程內容和教學要求
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活動設計
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參考學時
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項
目
一
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了解電子電工實訓工作環(huán)境
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1、 能說出電子電工實訓室的供電系統(tǒng)、電源分布、負荷允許值、及其他安全用電要求。
2、 能說出電子電工工作臺各部分的組成、作用、電源分布、負荷允許值、及其他安全用電要求。
3、能說出拓展所需的器材、線材所處位置，
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●實訓室操作
針對電子電工工作臺進行規(guī)范操作、安全用電示范
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10
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項
目
二
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低壓電器的認識
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1、 認識低壓電器的種類、結構、工作原理。
2、 能排除簡單的低壓電器故障
3、 認識電工線材
4、 認識電工安裝輔料：螺絲、螺母等的規(guī)格與型號
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●實訓室操作
在實訓室中利用真材實料和電工工具，對元器件進行解剖、測試與安裝
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10
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項
目
三
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安裝電力拖動基本線路
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能根據《電工工藝學》要求，進行電力拖動基本線路的工作原理分析、線路安裝與調試，并能進行簡單控制線路的設計。
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●實訓室操作
在實訓室中利用材料和安裝工具，安裝電力拖動基本線路
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138
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項
目
四
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安裝通用機床控制電路
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1、能讀懂普通車床、鏜床、銑床、橋啟的圖紙
2、能根據普通車床、鏜床、銑床、橋啟的圖紙進行線路安裝
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●實訓室操作
在實訓室中利用材料和安裝工具，安裝通用機床控制電路。
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56
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項
目
五
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排除常見機床電路故障
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能用相應儀表排除普通車床、鏜床、銑床、橋啟的故障
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●實訓室操作
能用相應儀表排除普通車床、鏜床、銑床、橋啟的故障
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108
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項
目
六
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電子元器件的認識
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1、 認識電子元器件的種類、結構、工作原理。
2、 能用儀表判別電子元器件的好壞
3、 認識電子安裝輔料：焊錫、松香、電路板等的規(guī)格與型號
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●實訓室操作
在實訓室中利用真材實料和電工工具，對元器件進行識別、測試
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20
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項
目
七
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安裝電子線路
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能根據圖紙，進行電子線路的工作原理分析、線路安裝與調試，并能進行簡單電子控制線路的設計。
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●實訓室操作
在實訓室中利用材料和安裝工具，安裝電子線路
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138
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其 它
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機動
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20
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考核評價
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40
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總課時
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90
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4、實施建議
4．1教材編寫
1、必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現任務引領、實踐導向課程的設計思想。
2、教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。要通過以企業(yè)崗位為情景，以電氣線路、電子線路、模擬機床為載體，引入必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實踐過程中的應用。
3、教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對電工電子電路系統(tǒng)的認識。教材表達必須精煉、準確、科學。
4、教材內容應體現先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新設備納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要，更貼近學生。
5、教材中的活動設計內容要具體化、形象化，并具有可操作性。
6、要配備多媒體光盤
4．2教學方法
1、在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)。采用項目教學，以工作任務為引領，提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就感。
2、本課程教學的關鍵是現場教學，在教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”過程中，熟練使用工具、設備。
3、在教學過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加大實踐實操的容量，要緊密結合職業(yè)技能的考核，加強考證的實操項目的訓練，在實踐過程中，使學生掌握技能，提高學生的崗位適應能力。
4、在教學過程中，要應用掛圖、多媒體等教學資源輔助教學，幫助學生掌握技能。
5、在教學過程中，要重視本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備發(fā)展趨勢，貼近生產現場。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。
6、教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。
4．3教學評價建議
1、改革傳統(tǒng)的教學評價手段和方法，采用階段評價、目標評價、項目評價、理論與實踐一體化評價模式。
2、關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。
3、應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
4．4課程資源的開發(fā)和應用
1、注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發(fā)和應用
2、注重掛圖、視聽光盤、教學儀器等常用課程資源和現代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。
3、建立本專業(yè)開放實訓中心，使之具備現場教學、實驗實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實現教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。
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